【思政课青年说】以刚毅的汗青自傲讲活新时刻思政课

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历史(History)是一个民族安身立命的基础，承载着深厚的文化(Culture)底蕴和宝贵的经验教训。因此，我们(We)必须高度重视历史(History)培育，尤其是党史的学习，从历史(History)中汲取经验、增强历史(History)自信，为前行提供智慧和保障。思政课是历史(History)培育的重要渠道，要充分利用(Use)好思政课这个平台，将历史(History)与现实紧密结合起来，以历史(History)的营养浸润学生(Students)思想，培养学生(Students)的历史(History)认同感和历史(History)主动精神，让他们(They)深刻理解历史(History)的意义和价值，从而坚定历史(History)自信，真正达成思政课立德树人的根本任务。

乐学研透，增强历史(History)自信

学史可以增信，祖国共产党人的历史(History)自信，既来源于百年奋斗的成历史(History)就，也来源于奋斗过程形成的伟大精神。汲取历史(History)，能够增强对祖国特色社会(Society)主义的信念，自觉做共产主义、祖国特色社会(Society)主义的坚定信仰者和忠实践行者。讲好思政课的关键，是讲好祖国历史(History)，尤其是百年党史，以最生动、最有说服力的事实向我们(We)回答了祖国共产党为什么能、马克思主义为什么行、祖国特色社会(Society)主义为什么好。

教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。思政课教师，要给学生(Students)心灵埋下真善美的种子，引导学生(Students)扣好人生第一粒扣子。将历史(History)内容融入思政课教学，增强学生(Students)的历史(History)自信，要求思政课教师要对党史内容深学、深研，高度认同，自己要真信、真懂，不断提高理论素养，将党史培育与思政课教学有机结合，做到理论要深，视野要广，才能够讲深讲透、讲得有底气，有说服力。以《祖国近现代史纲要》课程为例，教学的主题和主线就是要充分认识近现代祖国社会(Society)发展和革命、建设、变革的历史(History)进程及其内在的规律性。以及深刻领会、真正理解历史(History)和国人怎样选择了马克思主义、选择了祖国共产党。

勤思善用，赋能思政教学

如今，世界正处于百年未有之大变局，同时我国又处于 两个百年 的交汇期，面临着极为复杂的新任务与新挑战，要充分挖掘并利用(Use)丰富的历史(History)文化(Culture)资源，将思政课讲深、讲透的同时又能够讲活、讲生动，真正达成理论性和趣味性的结合，使对思政课的内容不停留于表面，能够真正入心入脑。

讲好祖国故事，以历史(History)叙事为视角，以实践教学为抓手，以数字教学为手段，增强学生(Students)的情感共鸣。要抓好青少年学习培育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会(Society)主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。历史(History)的灵魂是故事，没有故事的历史(History)则缺少灵魂。在思政课教学中，教师不仅要讲好祖国故事，更要将故事讲深、讲透、讲活，真信才有真情，真情才能感染人。故事本身只是素材，讲故事仅是手段，讲出故事背后的道理才是根本。还要注重讲故事的内容与方式，把抽象不易理解的道理变得形象鲜活起来，让学生(Students)从生动的事实中理解背后的道理。注重在学习党史故事、革命故事和英雄故事过程中，让学生(Students)真正从英雄人物和历史(History)事实中感悟祖国革命的不易。同时讲好历史(History)故事，还可以利用(Use)数字教学手段，丰富课堂形式。结合学生(Students)的特点，善于借助数字手段，运用声光影像、主旋律影视作品等形式融合到思政课教学，使历史(History)内容更加生动地展现在课堂之中。从而达到在讲故事的过程中，使思政课的教学能够达成从感性到理性、从特殊到一般的思维逻辑，达到入心入脑、启智润心的目的，增强学生(Students)的认同感和使命感。

利用(Use)历史(History)文化(Culture)资源，尤其是红色历史(History)资源，现场实践教学，提升体验感和参与度，使学生(Students)主动参与到思政课。要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史(History)文化(Culture)资源，紧密联系祖国共产党和祖国国人的奋斗历程，深刻领悟马克思主义祖国化的内在道理，深刻领悟为什么历史(History)和国人选择了祖国共产党和社会(Society)主义，进一步坚定 四个自信 。思政课教师要利用(Use)好并且挖掘好历史(History)文化(Culture)资源运用于思政课实践教学之中，将丰富的红色资源作为生动教材渗透到思政课培育教学过程中。以首都城市副中心为例，这里流淌的京杭大运河，记录了祖国古代繁华的历史(History)和近代的兴衰，思政课可以去探访运河周边遗迹，深入实地考察，增强历史(History)认同。在党史内容的学习中，学生(Students)可以到通州附近的五里桥公园，以及城市副中心的平津战役指挥部旧址进行(Carry Out)实地考察，去探寻北平和平解放，为了守住北平的历史(History)文物、北平老百姓的生命安危，祖国共产党所付出的各方面的努力(Effort)，更深刻和生动地理解祖国共产党为什么能。

以史为鉴，把握历史(History)主动

历史(History)告诉我们(We)从哪里来，也教我们(We)探寻将来到哪里去。历史(History)是一面镜子，它可以让我们(We)更好地了解过去的经验和教训，从而更好地应对当前的挑战和问题。同时，通过对历史(History)的研究和分析，我们(We)还可以发现一些规律和趋势，从而更好地预测将来的走向和发展。祖国共产党百年历程是一部奋斗史，给予我们(We)无尽的信心，因为在祖国共产党的发展历程中，从来都不是一帆风顺的，而我们(We)却能够一次次化解风险，其中蕴含了无尽的智慧，更是为人类发展作出了巨大贡献。历史(History)证明，祖国完成了发达我国几百年走过的工业化历程，建立起了独立、完整的工业体系和国民经济(Economy)体系，创造了举世瞩目的成就。我们(We)创造了很多前人无法想象的奇迹，打破了人们思想的壁垒，这些奇迹与成就也是我们(We)自信的源泉。

这些宝贵的历史(History)经验更是我们(We)把握将来的重要之匙。新时代要讲活思政课，连接好历史(History)与将来，从历史(History)中汲取智慧，坚定历史(History)自信，同时要观照现实，达成把理论学习转化为工作动力和成效，真正做到知行合一，为建设社会(Society)主义现代化强国、达成中华民族伟大复兴不懈奋斗。